为深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，切实把思想和行动统一到党中央决策部署上来，2025年秋季读书周期间，教师工作部人事处党支部精心组织、周密部署，围绕“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设”“一体推进教育科技人才发展”等重大战略部署，开展专题学习活动。支部全体党员通过线上集体学习、个人研读等方式，深入领会全会核心要义与实践要求，并结合岗位实际撰写学习体会，推动全会精神入脑入心、见行见效。支部党员学习体会如下：
郑微：为深入学习领会党的二十届四中全会精神，聚焦“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设”“一体推进教育科技人才发展”“办好人民满意的教育”“促进人的全面发展”等一系列新部署，统一思想、凝聚共识，强化理论武装，提升政治能力，按照秋季读书周期间支部工作安排，认真学习并结合人事人才管理服务等本职工作进行延伸思考，现将学习体会汇报如下。党的二十届四中全会吹响了接续奋斗的号角。我将持续深学细悟全会精神，把个人奋斗融入中国式现代化建设浪潮，结合本职工作，不断优化高校人事人才管理机制，在实际工作加以贯彻。
一、深化人事制度改革。人事制度改革是高校改革的重要组成部分，努力建立更加科学、合理、高效的人事管理机制，激发教职工的工作积极性和创造力。
二、加强信息化建设。利用人工智能等信息化手段，加强高校人事工作的信息化建设，提高管理效率和水平。例如，可以优化教职工信息管理系统，实现教职工信息的数字化、网络化管理。
三、推动绩效考核和激励机制创新。绩效考核和激励机制是激发教职工工作积极性和创造力的重要手段。我们要根据学校的实际情况，推动绩效考核和激励机制的创新，建立更加科学、合理、有效的考核和激励体系。
学习党的二十届四中全会精神，对于高校人事人才工作具有重要的指导意义。我会以大会精神为指导，不断致力于优化高校人事管理机制，注重实践创新，加强学习、不断提高自身素质和能力水平，为推动高校人事工作高质量发展贡献自己的力量。
岳阳：通过研读学习党的二十届四中全会精神，特别是关于“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设” 的战略部署，对 “一体推进教育科技人才发展” 的重大意义有了更为深刻的领悟。作为教师工作的一分子，我深刻认识到，高校是连接教育、科技、人才三大战略的重要枢纽，而教师队伍则是推动其协同发展的关键力量和实践主体。结合本职工作，我有以下几点学习体会：
一是深化战略认识，把握教师工作的时代方位。教育是根基，承担着培养人才、传承知识与创新科技的根本任务；科技是引擎，驱动着教育变革与人才成长的迭代升级；人才是核心，是实现教育目标和科技创新的主体力量。三者如同啮合紧密的齿轮，必须同频共振，才能释放最大效能。我们的教师工作必须置于这一宏阔视野下，思考如何建设一支能够支撑起这一战略部署的高素质专业化教师队伍。
二是聚焦主责主业，筑牢教师队伍建设的根基。首先，强化思想政治引领是根本保证，必须坚持用党的创新理论武装教师头脑，引导老师心怀“国之大者”，做学生为学、为事、为人的“大先生”。其次，弘扬教育家精神与加强师德师风建设是精神内核，要坚持师德师风第一标准，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。
三是推动机制创新，激发教师队伍的内生动力。要落实学校党委部署，实施教师能力整体提升工程行动计划，不仅夯实综合素养，更要注重培养科技创新能力、跨学科视野以及将前沿成果融入教学实践的转化能力，服务科技自立自强。要协同相关部门，积极探索破除制约教师发展的体制机制障碍，完善科学多元的评价激励机制，激发教师潜心教书育人，服务国家战略。
展望未来，我将立足本职岗位，自觉将全会精神转化为工作思路与具体行动，以教育家精神为引领，以教师思想政治和师德师风建设为基石，积极参与落实教师能力整体提升工程行动计划，为锻造一支支撑教育强国、科技强国、人才强国建设的高校教师队伍贡献力量。
肖怀宇：通过秋季读书周的系统学习，我对党的二十届四中全会精神有了更深入的领悟，尤其围绕“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设”“一体推进教育科技人才发展”等重大部署反复研读，结合教师队伍建设日常工作思考，深感使命在肩、责任重大。现将学习体会汇报如下：
一、以师德铸魂，锚定育人根本方向。全会提出“办好人民满意的教育”，核心在于建设高素质教师队伍，而师德师风是立教之本。日常工作中，我始终把师德师风建设放在首位，推动将教育家精神培育融入教师成长全过程，把师德表现作为教师评价、岗位聘任的首要标准，通过典型引领、警示教育等方式筑牢思想防线，引导教师以高尚品行践行“为党育人、为国育才”使命。
二、以能力赋能，回应时代发展需求。面对全会提出的新质生产力发展要求，教师专业能力提升刻不容缓。我正全力推进教师能力提升工程，聚焦数字素养、跨学科教学、科研创新等关键能力，设计分层分类培训体系，通过名师帮带、实践研修等方式破解能力短板，助力教师既当好教书育人的行家里手，又成为科技创新的骨干力量。
三、以规划谋远，夯实长远发展根基。全会擘画的“十五五”发展蓝图，为教师队伍建设提供了明确指引。我将立足工作实际，把师德建设长效机制、能力提升成果转化等内容纳入规划考量，重点思考如何优化资源配置、完善激励机制，推动师德修养与专业能力双提升，让教师队伍建设始终与教育强国建设同频共振。
下一步，我将持续深学细悟全会精神，把学习成果转化为推动工作的具体举措，以扎实行动助力教师队伍高质量发展，为学校事业发展作出应有贡献。
李磊磊：读书周期间，按照支部要求，我学习了党的二十届四中全会精神，特别是《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》中“一体推进教育科技人才发展”“丰富人才资源优势” 等部署，结学校人事工作实践，我深刻认识到：作为传媒高等教育领域的人事工作者，必须将全会精神转化为人才队伍建设的具体行动，以 “精准引才、系统育才、科学用才、暖心留才” 的实效，为学校建设世界一流传媒大学、服务中国式现代化注入人才动能。
一、锚定战略需求，以“靶向引才” 对接国家发展大局
全会明确提出“科技自立自强水平大幅提高”“文化繁荣兴盛是中国式现代化的重要标志”，这与我校聚焦智能传媒、国际传播等核心领域的发展方向高度契合。目前学校正紧扣全会 “支撑国家战略” 的要求，优化引才布局：一方面聚焦 AIGC 与传媒融合、全球传播治理等国家急需领域，依托 “金核桃” 人才计划，重点引进能突破传媒科技 “卡脖子” 技术、引领学科交叉创新的顶尖人才，推动科研力量与国家战略同频共振；另一方面针对行业特色，加大 “双师型” 创作人才引进力度，充实影视创作、媒体融合等实践教学一线，呼应全会 “激发全民族文化创新创造活力” 的部署。引才过程中始终把政治立场、师德师风作为 “第一标准”，确保引进人才既具备国际视野，又忠诚于党和人民的传媒教育事业。
二、构建培育体系，以“梯次成长” 激活人才红利潜能
全会强调要推动人口红利向人才红利转变，这为我校人才培育工作指明了路径。学校正以全会精神为指引，深化“筛选 — 储备 — 培育 — 托举” 的人才梯次发展格局：针对青年人才，依托 “青拔” 等项目，完善教学、学术、创作 “三套马车” 培育机制，通过 “名师带徒”“跨学科攻关组” 等载体，助力 30 岁左右的优秀青年破格成长为学科骨干；针对骨干教师，对接 “十五五” 规划 “科技创新和产业创新深度融合” 要求，搭建 “校地企” 协同平台，支持其参与重大传媒科技项目与文化工程，培育兼具科研能力与行业影响力的领军人才。同时将教育家精神融入全周期培训，推动人才从 “规模优势” 向 “质量优势” 跨越，呼应全会 “建设素质精良的教师队伍体系” 的要求。
三、创新评价机制，以“多维导向” 释放人才创新活力
全会提出“进一步全面深化改革取得新突破”，对人才评价改革提出了更高要求。学校正将持续深化 “破五唯” 实践，把全会 “坚持全面深化改革” 的原则落到实处：严格践行 “代表作 + 贡献度 + 主观评价” 十字方针，对学术型人才侧重原创理论突破，对创作型人才侧重文化传播价值，对教学型人才侧重立德树人成效，通过匿名评审与专家会审相结合的方式确保评价公正精准；建立与 “十五五” 规划 “新质生产力” 要求相适配的考核体系，将服务国家智库建设、传媒技术转化等成果纳入评价维度，打破单一量化考核壁垒，让人才创新活力充分涌流。
四、优化服务保障，以“暖心举措” 夯实人才发展根基
全会强调“实现人民对美好生活的向往是中国式现代化的出发点和落脚点”，这为人事服务工作提供了根本遵循。我们将从 “管理型” 向 “服务型” 深度转型：一方面落实全会 “提高教师职业地位” 的要求，完善校领导联系人才机制，开通住房安置、子女入学 “绿色通道”，把民生实事办到人才心坎上；另一方面依托数字化转型契机，推动绩效申报、考核评估等业务 “线上办、一次办”，减少人才事务性负担。同时健全教师荣誉体系，通过表彰奖励传递价值导向，让人才在校园中既有事业平台，又有归属感幸福感。
作为中传人事处的一员，我将以全会精神为行动指南，把人才工作与学校“十五五” 发展规划紧密结合，在引才上对标战略、在育才上精准发力、在用才上破除壁垒、在留才上用心用情，为打造政治过硬、业务精湛的传媒人才队伍，服务国家文化强国与教育强国建设贡献坚实力量。
李婷：深入学习党的二十届四中全会关于教育的系列论述后，我对教育的时代使命与发展路径有了更为清晰的认知，既倍感振奋，更深感使命在肩。全会立足“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设”的战略全局谋划教育，明确“加强原始创新和关键核心技术攻关”“推动科技创新和产业创新深度融合”“一体推进教育科技人才发展”“深入推进数字中国建设”的核心部署，深刻启示我们，教育发展必须跳出教育看教育，主动对接国家战略与社会需求，才能真正实现以教育高质量发展支撑科技自立自强的目标。
会议对教育的重要部署，为教育事业及教师队伍发展指明了方向。作为教育工作者，我将以全会精神为根本遵循，把对教育战略属性的深刻认知，转化为日常工作的实际行动，从明确成长方向、深化师德与专业提升、激发内生动力等方面，为学校教师队伍建设添砖加瓦，努力为构建高质量教育体系、办好人民满意的教育贡献力量。
一是锚定战略需求，明晰教师队伍成长方向
全会提出“一体推进教育科技人才发展”的部署，不仅为教师成长划定了大方向，更明确了教师发展必须对接国家需求、立足育人根本，确保与时代发展同频。同时，要紧扣“数字中国建设”要求，将提升教师数字素养纳入必备能力体系，推动教师“数字化、智能化”转型。
二是深化培育融合，探索师德与专业协同提升路径
师德建设与专业发展并非割裂，需在对接战略需求、服务育人实践的过程中实现深度融合。可在教研活动中融入师德元素，既帮助教师提升专业能力，又在教书育人、服务社会的实践场景中，厚植教育情怀，实现“专业本领”和“师德素养”双向提升。
三是健全激励机制，激发教师持续成长的内生动力
内生动力是教师实现持续成长的核心引擎，需通过科学完善的机制，让教师“愿成长、敢创新、有收获”。一方面，优化激励举措，覆盖教师成长培育、评优表彰、荣誉退休等关键环节；另一方面，搭建多元化成长展示平台，助力青年教师快速提升能力，在校园内形成“比学赶超”的良好氛围。
李思诺：读书周期间，我进一步深入学习了党的二十届四中全会精神，聚焦“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设”“一体推进教育科技人才发展”“办好人民满意的教育”“促进人的全面发展”，展开学习与思考，通过学习，我认识到：教育强国的根基在人才，而我们正是筑牢传媒人才根基的 铺路石。习近平总书记强调要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，这一要求在中传有着尤为鲜明的实践意义 —— 我们肩负着为国家培养国际传播人才、造就传媒领域 大先生的特殊使命。
在日常工作中，我将始终以为党育人、为国育才要求为标尺，聚焦教师需求，把人事服务做到育人一线，夯实教育强国的人才根基；做政策的 明白人，结合工作实际多思考、多总结，完善人事管理各项制度，优化教职工的管理与保障体系。
同时，我将把 应对人工智能行动计划的要求融入日常工作的点点滴滴，勇于突破传统思维，面对AI时代的挑战，主动提升对人工智能的深入理解、全面学习、有效应用。 以 挺膺担当的自觉，把琐碎工作做成支撑传媒教育高质量发展的具体实践。
袁芳：读书周期间，我深入学习领会党的二十届四中全会精神，聚焦“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设”“一体推进教育科技人才发展”“办好人民满意的教育”“促进人的全面发展”等一系列新部署，结学校教师发展工作实践，我有以下几点心得体会：
一、深化战略认识，锚定教师工作时代坐标。教育、科技、人才是支撑国家发展的“三位一体” 核心要素，教育为基、科技为引擎、人才为核心，三者相互依存、同频共振。作为管理岗教师，必须提高战略认识，深刻把握教师工作的时代方位。教师既是教育使命的践行者，也是科技成果转化的推动者，更是人才培养的核心力量，唯有将教师队伍建设置于国家发展大局中谋划，才能打造出一支适配战略需求、支撑高质量发展的高素质专业化教师队伍。
二、聚焦主责主业，夯实教师队伍建设根基。筑牢教师队伍建设根基，需紧抓思想政治引领与师德师风建设两大关键。一方面，坚持用党的创新理论武装教师头脑，引导教师心怀“国之大者”，把个人理想融入国家发展，争做学生为学、为事、为人的 “大先生”。另一方面，始终坚守师德师风第一标准，将教育家精神融入教师培养全过程，以十项准则规范职业行为，严查违规行为，同时选树先进典型，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。
三、聚焦能力提升，构建教师发展全周期赋能体系。推动教师能力整体跃升，需立足教师发展核心职责，搭建全链条、多维度的赋能体系。我们将以学校党委部署为遵循，纵深推进教师能力整体提升工程，针对不同学科、岗位、教龄教师的差异化需求，构建分层分类的培养体系。
未来我将立足本职岗位，把党的二十届四中全会精神转化为具体工作举措，以教育家精神为引领，以思想政治和师德师风建设为基石，全力推动教师队伍建设各项任务落地见效，为建设一支高水平教师队伍贡献全部力量。
刘莎：党的二十届四中全会聚焦于推进国家治理体系和治理能力现代化这一关乎党和国家事业发展的全局性、根本性议题，作出了系统谋划和战略部署。高校作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，是国家治理体系的重要组成部分。深入学习贯彻全会精神，对于高校而言，关键在于将制度优势转化为治理效能，而人事制度作为高校内部治理的核心与基石，其改革的深度与成效，直接关系到双一流建设的成败与教育强国战略的实施。高校人事工作必须深刻领会、全面把握全会的核心要义与实践要求，勇担使命，锐意改革。结合学校教育特色与人事科岗位职责，我的学习感悟主要有三方面。
一是筑牢“政治根基”，把准方向。将大会精神与党的二十届三中全会精神结合起来学，确保人事工作始终坚持党管人才原则，在公开招聘、年度考核等工作开展中严把政治关，让教师队伍成为传播党的声音、弘扬主流价值的坚强力量。
二是破解“发展堵点”，提升效能。聚焦传媒教育发展需求，推进 “数字人事” 建设，搭建涵盖师资结构等数据库，为学校人才战略制定提供精准支撑。针对跨学科人才培养需求，优化师资调配机制，支持新闻与传播、人工智能等交叉学科组建教学团队，服务拔尖创新人才培养。
三是锤炼“务实作风”，强化服务。以 “对标对表走在前、改进作风作表率” 为目标，将教师满意度作为核心指标。深入学习教育家精神，“以德立身、以行立范”，让科室每一项工作都体现对教师的尊重与关怀，以高质量人事服务支撑高质量传媒教育发展。
教育强国建设是时代命题，人事工作者是解题人。我将始终牢记“国之大计、党之大计” 的使命重托，以 “功成不必在我” 的境界和 “功成必定有我” 的担当，在平凡岗位上深耕细作，为学校建设世界一流传媒大学、为教育强国建设贡献人事力量！
张樱子：按照读书周期间支部关于“开展党的二十届四中全会精神专题学习的通知”要求，我认真领悟并学习系列专题资料。聚焦“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设”“一体推进教育科技人才发展”“办好人民满意的教育”“促进人的全面发展”等一系列新部署，让我深刻认识到教育尤其是高等教育在强国建设中的基础性、战略性支撑地位，以及教师工作愈发重要的时代价值。作为一名高校教师工作岗位上的党员，结合岗位职责和具体工作，我谈几点具体思考和体会：
一是深化认识。我们必须以全会精神为指引，将高等教育教师队伍建设置于教育科技人才一体改革的宏阔框架下考量，聚焦高校人才培养需求，思考如何打造一致兼具教育家精神与创新能力的高素质专业化队伍。
二是开拓思路。以创新机制为牵引，做好党委关于教师能力整体提升工程行动计划的落实，重构教师能力体系，激发教师队伍的内生动力。结合部门教师思政、教师培训主责主业，坚持党建引领与制度创新并重，完善师德师风长效机制，推动管理服务数字化转型；聚焦教师培训“提质赋能”，紧密结合人工智能时代背景，构建分层分类培训体系，搭建高质量平台资源，助力教师专业成长；进一步推进教师画像实际落地和具体应用，动态监测教师能力发展状态，形成精准“一人一策”，为教师成长规划提供科学依据及建议。
三是强化服务。加强信息化建设，利用人工智能等信息化手段，提升管理队伍的专业服务能力，形成“教师成长、管理赋能”的良性循环，将管理队伍从“事务执行者”转变为“专业服务者”。
下一步，我将以全会精神为动力，将学习成果转化为具体行动思路，细化工作举措，强化责任落实，通过机制创新、技术赋能、服务升级，打造高素质专业化教师队伍，为学校“双一流” 建设和教育事业高质量发展提供坚实保障。
刘晓璇：学习《中国共产党第二十届中央委员会第四次全体会议公报》、全会审议通过的各项《决定》及系列重要讲话精神，犹如接受了一次深刻的思想洗礼与政治淬炼。其中关于“坚持以人民为中心的发展思想”“强化人才引领驱动”“健全社会保障体系”等重要部署，为高校人事社保工作指明了前进方向、提供了根本遵循。作为高校人事社保工作者，我们必须将全会精神融入工作实践，以高度的政治自觉、强烈的责任担当，为高校高质量发展筑牢人事社保“基石”。
全会多次强调“坚持以人民为中心”，指出“社会保障是保障和改善民生、维护社会公平、增进人民福祉的基本制度保障”。高校人事社保工作直接关系到教职工的切身利益，从工资福利核算、社会保险缴纳，到职称评审晋升、退休待遇落实，每一项工作都连着“教职工的心”。这要求我们必须跳出“事务性工作”的局限，始终把教职工的“急难愁盼”放在首位，将“让教职工满意”作为衡量工作成效的根本标准，从“管理者”向“服务者”转变，以“时时放心不下”的责任感，把好事办实、把实事办好。
全会强调“健全覆盖全民、统筹城乡、公平统一、安全规范、可持续的多层次社会保障体系”。高校教职工群体结构多样（在编人员、合同制人员、博士后、退休人员等），需求差异大，需针对性提供“个性化、精准化”服务。
站在新的历史起点，高校人事社保工作使命光荣、责任重大。我们将以学习贯彻党的二十届四中全会精神为契机，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，以“闯”的精神、“创”的劲头、“干”的作风，不断提升人事社保工作水平，为推进高校治理体系和治理能力现代化、建设教育强国贡献应有之力！
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