王维家：专业动态调整助力学生未来就业

在现代高等教育体系中，学科专业是核心支柱，也是人才培养的基础平台。大学主要依据学科专业设置教学单位，依托专业开展人才培养，源源不断为社会输送各类高素质人才。学科专业在大学教育中的重要地位和作用不言而喻。

从根本上来说，专业的产生来源于社会分工，专业的设置则是为了适应和满足社会需求，社会分工不是一成不变的，社会需求也由此出现不同变化，这些直接影响和导致了专业的设置变化。从高等教育发展历程来看，高校赖以存在的学科门类经历了一个由少到多、由强调独立性到不断交叉融合的发展变化过程。大学专业的动态调整是高校适应社会需求、实现长远发展的主动作为。大学作为培养高素质人才的专门场所和“最后一站”，其培养的毕业生就业状况如何，是检验一所大学办学成效的标志性指标，也是检验学科专业设置是否合理适用的重要参照。若是因专业设置不适应社会发展，甚至与社会需求脱节，致使毕业生找不到工作，或者找不到好工作，那么学校的吸引力、竞争力就会受到损害，学校也可能面临发展危机。因此，准确把握时代之变，瞄准社会发展新需求，自觉主动调整专业设置，这对高校来说是一种战略清醒、主动作为，也是长远之策。

对于单所高校来说，专业调整牵涉到师资条件、设备配置、教材配备等诸多软硬件要求，必须实事求是，尊重规律，科学决策。不能盲目跟风逐热点，不能脱离学校实际，必须充分体现国家战略、市场需求和科技发展牵引，遵循学科专业建设规律进行增减调整。

中国传媒大学动态调整专业的做法具有一定的典范性。学校自2018年起实施本科“四个一批”专业建设（关停并转一批、升级改造一批、重点建设一批、规划设计一批），增强专业发展与国家、社会、行业需求的契合度，主动迎接信息技术带来的深刻变革，关停并转了摄影、翻译、漫画、视觉传达设计、新媒体艺术等16个专业。关停专业并不是完全取消这些专业，而是整合进更综合的学科专业中。比如摄影专业作为独立本科专业于2025年正式撤并，但并不是被“砍掉”，而是并入影视摄影与制作专业，强化前期拍摄与后期制作一体化培养。翻译专业自2026年起作为独立本科专业停止招生，其教学内容并入国际传播、双语播音等核心方向。

在调整优化专业的同时，因应国家战略需求和智能传媒行业升级，学校积极布局智能影像艺术、智能视听工程和智能工程与创意设计等新型交叉专业，提前为应对AI挑战奠定了基础，持续为学校的长远发展夯实专业建设基石。

（来源：《北京日报》）